色妈妈 要放松乃至放弃，孩子的独占意志，父母要审视培养孩子的共享意志

领先如何放弃幼儿的独占行径，两岁傍边，孩子自我不雅念启动变成，自强流派的感情也启动发展，在他们身上常闪现出热烈的占有欲。如有的孩子对我方的东西都手脚宝贝，别东说念主稍碰一碰就大哭大闹色妈妈，不依不饶；我方的玩物不愿借给别的孩子玩，但看见别东说念主的好玩物，却无论四六二十四，拿过来就玩；有的孩子都干涉幼儿园了，见到内部有好的玩物或书刊，就藏起来，我方占着，不愿拿出来，等等。

这些独占行径虽说很大都，但应该引起饱胀的深爱，以免导致孩子长大后自暗里利，扫数以自我为中心。孩子的独占行径，与年纪成分相关。在孩子小的期间，对自我强健不清，很难将我方与别东说念主的东西远离开来。他们通常将我方可爱的一些东西看作是我方不可零落的东西，即使隐虚浮约以为有些分歧，有区别，但也说不出区别在什么处所。在这种情况下，幼儿的占有欲通常是盲指标。

如若这期间父母为让孩子成为一个鼓吹大方的东说念主，就生硬地要孩子淹没这种占有，让他与别的孩子共享，那当然是会受到孩子不平的。这种盲目地独占是孩子成长经过中的一种平日风物色妈妈，但如若不审视对孩子加以雷同，将孩子的这种独占习尚固定化了，那就比拟危急了。与独占相对的便是共享。要放松乃至放弃孩子的独占意志，父母要审视培养孩子的共享意志。

在幼儿之间，共享行径的发生一般有两个前提：一是有安全感，知说念别的孩子不会弄坏或拿走我方的东西；二是知说念这东西是属于我方的，别东说念主玩，要经过我方的允许，玩事后，这东西仍归我方。这么，让孩子省心后，他就会乐意拿出我方的东西与别东说念主共享了。父母还要让孩子懂得，与别东说念主一王人玩的得志才是简直的得志。一个东说念主弗成只想着我方，要学会与别东说念主共享。父母要让孩子看到，共享行径是相互的。

我方的玩物别的小一又友不错玩，那么我方也就不错玩别的小一又友的玩物。况兼有的玩物，就要人人在一王人才好玩。父母对孩子独占意志的放弃，弗成操之过急。试想，咱们成东说念主都有好多东西不愿与东说念主共享，何况孩子？因此要对孩子轮番渐进，顺水推舟。如先让孩子让出一些他不太感好奇的玩物，然后缓缓膨胀。对孩子正在玩的玩物，千万弗成强夺，最佳招揽散布他注眼力的见识，用别的玩物或好奇的游戏去使他的注眼力从手中的玩物上篡改过来。

临了，父母千万弗成放荡孩子的独占行径。因此，父母在买回可口的东西时，应给孩子证据，在家里每东说念主都应有一份，即使有东说念主让给你吃，那亦然别东说念主的，并要求孩子暗示感谢。还有家长们要审视培养孩子能力的创造性。东说念主的创造性如何，是测度这个东说念主能力发展水平的高下及未来发展出路如何的记号。能力的创造性主要来自创造设想力和创造念念维能力，固然也离不开其它几种要素的相助。是以家长们在使孩子能力结构六要素平衡发展的基础上要尽力创造条目，使设想力和念念维能力赢得较多较快地发展。

校对 庄武色妈妈